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数学老师的困惑  

2013-12-03 19:55:17|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      我不是一个数学专业老师,但也教了六七年的数学了,在这六七年里,我对数学的教学,虽然摸得了一些道道.但是还远远不够,在数学教学中,让我感到困惑的是很多的学生不喜欢上数学课,认为数学难学,即便打起十二分的精神来,也难以学好,所以很多的学生,干脆放弃不学了,这种状况,很多老师都碰到过.我也带过几届学生,七年级时,学的人还多,到八年级,九年级时,学的人越来越少了,很多数学老师在提高学生学数学的兴趣上,花了不少精力,但收效甚微,我也试图在培养学生学数学的兴趣,常常搞一点小花样,例如,在学合并同类项时,我把一些单项式,写在卡片上,让一些同学分别拿着,然后让一些学生去把同类项找出来,把这些同学分成几组,活动名称就叫做'找朋友',还有就是借助多媒体课件,搜寻一些生动有趣的题,让学生快乐中学到一些数学知识,另外语言上做到抑扬顿挫,避免平淡,记得过去有学生就跟我说过:"听我的课,就想睡."我问道:"why?"她说:"老师你上课,声音很平淡,不急不慢的,很温柔,就像唱催眠曲一样."从此后,我就有意识地让我的语调做到抑扬顿挫,而且有时也跟同学们讲点有趣的东西,时常叫些学生上黑板做题,提些问.....让学生的注意力集中在课堂上.始终保持一种积极的状态,课后多布置一些作业.

    我上课时,尽量少讲,往住把一些重点讲了,过后,便让学生练习,然而总觉得学生的情况不尽人意,作业中的错误很多,而且有的知识是反复强调过的,例如-5-4,有的同学还说等于-1,3-3X0等于0的,我就差一点晕过去了,我认为这些学生上课或许根本就不听,要不就是笨,还有甚者,抄都抄不近来,像这样的学生,真的有点不知所措了,然而学校领导只注重学生成绩,学生成绩的好坏,就决定了这个老师的优劣,为了不至于在同行中掉队,我是花了不少精力的,所做的练习都比别人多,考的次数也较多,当别人休息时,我大多在备课,批改作业,为的是哪一般呢,还不就图一个好名声,可这个学期的中考,全年级5个班中,我所教的234班,236班处在中间位置,表现不是很好,人常说:"一分辛劳,一分收获.""天道酬勤".然而在我身上却不尽然,所以我很困惑,不知道如何才能搞好这两个班的数学成绩.

    试想想自己读书时的情景,我觉得要想提高数学成绩,就得多做题,好成绩就是平时多做,做出来的,要想提高学生的数学成绩,也只能用时间加汗水了,所以我打算让学生多做做,以此来提高学生的数学成绩,可是学生做是做了,就是对的少,多半是抄,整了几次,也没见效,学生读初中,科目多了,老师布置的作业也多,而学生课外时间又少,很多同学只好走捷径,唉,好困惑的,有时觉得还不如去教语文呢?语文,前后知识联系不是很大,不像数学,前面学得不好,后面就摸风了,而且大多数同学对数学不喜欢.这就是我这个数学老师的困惑所在.你是数学老师吗?有过这种困惑吗?

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