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日志

 
 

七年级数学教学工作总结  

2014-06-27 15:16:11|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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          时间如白驹过隙,很快就到了期末,一切教学工作将告一段落,为了今后在工作中少出现些错,少走些弯路,现将本期教学工作中的点点滴滴,作一简要的总结:
         一,基本情况分析
        本期我教了七年级两个班的数学,每班学数学的同学都不多,大多数同学对数学兴趣很低,很少自觉地去预习,去复习,课堂上的40分钟也没好好听,很多同学非但自己不听,还讲小话,搞小动作,影响老师和同学上课,有时为了维持纪律,不得不将所教停止下来,批评训斥一下学生,还有很多同学感觉学数学很难,有一种畏难情绪,没有那种攻难克艰的精神,做作业只不过是敷衍一下而已,肯动脑筋想的同学很少。很多同学考试都寄托在抄袭别人的答案上,平时根本就没有好好读书, 因此,在期中,期末考试中,成绩不好,一个班在全年级五个班中排第二,另一个班,就我自己所教的班,期中考试排倒数第二,这次排倒数第一,作为班主任的我,心中很是惭愧。自觉很没面子,我感觉自己好失败。
        二,教学不足之处
  1,调动不起学生学数学的兴趣。
       很多同学对学数学的兴趣很低落,平时很少看数学书,很少自觉地去做题,老师要他们去预习一下教材,也没几个去预习的,数学书一个学期下来,有的还是新的,没留下做笔记的痕迹,上课呢,无精打采的,趴在课桌上,有的同学在上数学课时,就像一个木桩似的,人在心不在,你让他好好听听,他可说:“听不进去,像天书一样,所以,”我们都知道,强按牛头不喝水,如果学生自已不肯学的话,那就想什么办法都没用的,可是有的老师却能调动起学生的兴趣来,我想可能还是自已个人的能力问题吧。在调动学生学数学的兴趣上,做得比较地欠缺。
  2,没做到精讲多练。
       我认为自己在数学教学过程中,最大的失败就是讲得过多。这以前总是担心学生听不明白,翻来复去地讲,可是学生有听了没?很多同学都不在听,老师在上面讲得唾沫飞扬,可学生在下面玩得也是其乐滔滔,老师累了,学生可不累,学生在课堂上没得练习做,老师也不知学生真正弄懂了没有,至于课后的作业,很多同学都是抄的。有些同学从平时的作业来看,好像不错,可考起来却很差,就说明了这一点,所以只有在课堂上完成的作业,才可看出学生真的水平。
   3,培优扶潜做得差,
    本期当班主任,很多事情需要去做,所以在培优扶潜方面做得不到位,没有好好地去辅导学生,只是让那些成绩好的同学,自已去书店买些资料看看,买点试卷做做,不会的话来问问老师,至于差生,则很少过问,只要作业交了就行了,错了的改正过来就是,查得不紧,有时根本不去查,如果有哪位学生不那样做的话,你罚他,自已也得陪着,所以只是不要太出格了,就放他们一马。再就是自己总认为读书是学生自己的事,没必要这样狠心去弄,学生讨厌你,自己也吃亏。
    4,教学方法单一,没有创新意识,
     我们知道人都有一种惰性,很多事情过得去就行了,本人也常这样想,不求有功,但求无过,不在人前,不在人后就是了,上课只要把任务完成就是了,没好好地去钻研教材,也没好好地去探究什么好的方法,一支粉笔,一本书,一张嘴,方法陈旧,不求创新,学生上课,觉得没劲,再加上难懂,所以不上心,开小差去了,如果能搞点别的什么新花样,学生也许听得人会多点。
     5,缺乏亲和力,
     人常说:“亲其师,信其道。”我为了所谓的师道尊严,平时总是离学生很远,与学生交流较少,亦师亦友,在我来说,比较难,尤其是男同学,看到那些爱搞的,调皮的男生,理都懒得去理,很少主动跟他们去谈心,更谈不上去做什么朋友了,有很多老师跟我说,要跟学生把关系搞好,要不然,他们不跟你考好,让你出糗,像这种事不是没有,我就听人说过,有学生不写作文的,选 择题也有不做的,现在学生读书成绩好坏,有好多的是一种无所谓的态度 ,倒是我们老师因为排队,不得不要求着学生学,而且要学过好,想来也有一定的道理,有好多考试成绩搞得好的老师,和同学们的关系处理得还不错,所以  ----
    三,整改措施
      1,加强各方面的学习,
       不光向书本学,还向有经验的老师学,学知识,学怎么样把知识更好的传授给学生,让学生在愉快地情境中学到很多知识,比方说用多媒体,展台等新式教学工具,跟学生们上课,之前,在运用多媒体,展台上课这方面做得比较差,总嫌麻烦,很少用,今后要充分地运用好这些教学设备,创设一些比较直观,形象的情境,让学生轻松,愉悦地掌握好所学知识。
        2,课堂上让学生多加练习,
       常 告诫自己,上课时少讲,精讲,让学生多练,会不会,看做的作业就可知道,对于优生要让他们做一些深层次的作业,不至于让他们感到不饱,差一点的,做一些简单的,和所讲例题差不多一个类型的,并且当堂交,不要留到课后,因为好多同学都想课后去抄现成的,所以上课就没用心去听。争取每个学生每节课都有所收获。
      3,加强课前预习,课后复习等工作,
      要求学生在学新内容前,去把书好好地预习一下,在不懂的地方作上记号,上课时,着重去听一听,力求弄懂,课后多做一做题,把课堂上所学到知识运用到解题中去,切实弄懂所学内容。
      4,给优生,潜能生加点小灶,
      鼓励优生多参加一些数学方面的竞赛活动,订一些资料去做一做,像《少年智力开发报》,《中学生学习报》等 ,就是一些不错的刊物,让他们多接触一些题型,掌握一些解题方法和技巧,平时多敦促一下他们,让他们做一些稍难一点的题,至于潜能生,耐心地跟他们讲解不懂的知识,让优生和他们结成对子,一帮一,老师,好一点的学生一起帮他们把学习搞好。
       5,多下基层,与学生交朋友。
利用课余时间,或中午,晚饭后,常到教室里去走走,了解了解学生,看学习上有什么困难,并帮他们加以解决,以自己的真诚来换取学生的真诚,做他们的良师,也做他们的益友。施恩的目的就一个,让他们学好你教的这一科。
      
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